Soi kèo góc Brighton vs West Ham, 21h00 ngày 26/4

Soi kèo tài xỉu trận Wolves vs Tottenham

• Kèo tài xỉu cả trận (3): Wolves vs Tottenham: -0.96/3/0.86
• Kèo tài xỉu hiệp 1 (1.25): Wolves vs Tottenham: 0.83/1.25/-0.95

Thống kê từ giới chuyên môn tại nhà cái V9BET cho thấy Tottenham họ chỉ thua đúng 1 trong 8 trận đấu phải hành quân xa nhà gần đây nhất của mình. Đó là con số mà chắc chắn Wolves sẽ phần nào cảm thấy nhiều e dè khi mà Bầy Sói họ chỉ thắng đúng 3 trong 9 lượt trận trên sân Molineux trước đó. Tottenham sẽ phải thể hiện được bản lĩnh thi đấu của mình đúng lúc để tạo khác biệt trước Wolves.

Dự đoán tổng số bàn thắng: 1 (Chọn Xỉu)

Lịch sử đối đầu giữa hai đội bóng

• 04/03/2023          Wolves 1-0 Tottenham Hotspur
• 20/08/2022          Tottenham Hotspur 1-0 Wolves
• 13/02/2022          Tottenham Hotspur 0-2 Wolves
• 23/09/2021          Wolves 2-2 Tottenham Hotspur
• 22/08/2021          Wolves 0-1 Tottenham Hotspur

Trong 5 lần đối đầu gần nhất giữa hai đội bóng, thì thành tích đang được chia đều với 2 chiến thắng, 2 thất bại và 1 trận hòa.

Soi kèo châu Âu trận đấu Wolves vs Tottenham

Theo các thống kê từ nhà cái V9BET thì mức kèo châu Âu cũng đang là sự ưu thế nhỏ cho các vị khách khi mức ăn của Tottenham đang thấp hơn so với con số của Wolves. Chắc chắn đây là một thời điểm mà Tottenham sẽ cần phải thể hiện được bản lĩnh thi đấu của mình, việc vẫn đang duy trì được một phong độ rất tốt giúp cho họ dường như có thể mở ra các toan tính trước một Wolves đầy khó chịu và tìm kiếm lợi thế ở trận đấu sắp tới.

Dự kiến đội hình ra sân Wolves vs Tottenham

• Wolves: Sa; Semedo, Dawson, Kilman, Ait-Nouri; Gomes, Traore, Lemina; Neto, Cunha, Hwang.

• Tottenham: Vicario; Porro, Romero, Van de Ven, Udogie; Sarr, Hojbjerg; Kulusevski, Maddison, Richarlison; Son.

Vừa rồi là những thống kê soi kèo Wolves vs Tottenham tại đấu trường Ngoại hạng Anh, hy vọng với những thông tin trên sẽ giúp cho người chơi đưa ra được sự lựa chọn chuẩn xác nhất.

Trường PTDTBT Tiểu học Lượng Minh có 299 học sinh bán trú với 30 cán bộ, giáo viên. Trong đêm 30/9, lũ ống, lũ quét xảy ra trên địa bàn khiến mực nước dâng cao, tất cả học sinh được các thầy cô giáo hướng dẫn, đưa đến nơi an toàn. Tuy nhiên do nước lũ lên nhanh, đột ngột nên gần như toàn bộ áo quần, sách vở, đồ dùng dạy học đều bị thiệt hại.

Ông Nguyễn Văn Thanh, Hiệu trưởng trường PTDTBT Tiểu học Lượng Minh cho biết: “Nước lũ dâng cao khiến các thầy cô trở tay không kịp, bùn đất ngập 4 dãy nhà, thầy cô chỉ kịp đưa học sinh đến nơi cao hơn và vớt được ít đồ dùng phục vụ học tập”.

Sau khi xảy ra sự việc, để bảo đảm an toàn cho học sinh, nhà trường thông báo phụ huynh đến đón con về. Nhiều học sinh đến nhà người thân, họ hàng ở khu vực gần trường để tá túc tạm. 

“Nhiều sách vở, đồ dùng bị thiệt hại sau khi ngập sâu, nhà trường đang kêu gọi các đơn vị hỗ trợ để phục vụ việc dạy học sau này. Công tác dọn dẹp, sửa sang lại nhà ăn của học sinh vẫn đang được tiến hành khẩn trương. Dự kiến 1 - 2 ngày tới sẽ đón học sinh trở lại”, ông Thanh chia sẻ. 

“Đến thời điểm này, tuyến đường vào trung tâm xã đã có thể lưu thông bình thường. Các lực lượng chức năng tiếp tục khẩn trương triển khai khắc phục hậu quả sau lũ để người dân sớm ổn định cuộc sống, đón học sinh trở lại trường lớp”, Chủ tịch UBND xã Lượng Minh, ông Vi Văn Phúc nói.

Ông Nam ủng hộ việc giáo viên được dạy thêm một cách phù hợp. “Dạy thêm ở đây được hiểu là giáo viên sử dụng những năng lực, kỹ năng chuyên môn sâu đã qua đào tạo để tạo ra giá trị mới và kiếm thêm thu nhập một cách chính đáng. Điều này tôi nghĩ còn tốt hơn việc cấm họ không được dạy thêm. Bởi thực tế, có một phần không nhỏ giáo viên hiện nay vì mưu sinh nên sáng lên lớp, tối lên sóng livestream bán hàng online, hay tham gia môi giới bất động sản hoặc đầu tư chứng khoán, lướt sóng tiền ảo,... Những điều này khiến họ thiếu đầu tư cho nghề, ‘nhạt’ nghề thậm chí dẫn đến bỏ nghề", ông nói.

Vì vậy, ông Nam ủng hộ tinh thần dự thảo thông tư về quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm đang được Bộ GD-ĐT lấy ý kiến, đặc biệt khi nhấn mạnh đến những nguyên tắc tự nguyện, minh bạch và công khai trong việc này. Vấn đề là làm thế nào để quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm một cách hiệu quả.

Theo ông Nam, dù ủng hộ quyền được học để phát triển năng lực theo nhu cầu người học trong bối cảnh học tập suốt đời và quyền được dạy thêm của giáo viên, nhưng cần bảo vệ được người học khỏi sự quá tải do kỳ vọng của xã hội.

“Phải đảm bảo được rằng người dạy không lơ là chương trình chính khóa để tập trung vào dạy thêm, đảm bảo học sinh có điều kiện kinh tế khó khăn vẫn nhận được hỗ trợ cần thiết trong khuôn khổ giờ học chính thức. Do đó có lẽ thông tư cần đưa ra những giải pháp khả thi giải quyết những vấn đề này”, ông Nam nói.

Chuyên gia giáo dục cho rằng, sẽ rất khó nếu thông tư quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm không có những giải pháp đột phá, không đặt vào bối cảnh chuyển đổi số trong giáo dục đang diễn ra rất mạnh mẽ hiện nay để tận dụng sức mạnh của nó. 

“Tôi cho rằng công nghệ có thể góp phần giải quyết được vấn đề này. Chúng ta cần nghĩ đến một cơ chế để quản lý việc học thêm và dạy thêm trên nền tảng trực tuyến thống nhất toàn quốc và theo từng địa phương", ông góp ý.

Theo ông, bất cứ một chương trình dạy thêm nào đều phải được đăng ký trên hệ thống này; trong đó nêu rõ đề cương chi tiết học phần, các chuẩn đầu ra để đảm bảo không trùng với chương trình chính khóa. Học phần dạy thêm sẽ có những hoạt động học trên hệ thống trực tuyến và có những phần học trực tiếp nhưng việc đánh giá phải được thực hiện trên hệ thống.

Những hệ thống như vậy có thể phân tích dữ liệu học tập của học sinh, đưa ra đề xuất phù hợp về thời gian, nội dung học thêm để không quá tải và theo thiên hướng nghề nghiệp và tiềm năng của từng cá nhân. Hệ thống cũng có thể giúp đánh giá chất lượng dạy của giáo viên trong từng lĩnh vực cụ thể, cung cấp phản hồi để họ cải tiến chất lượng giảng dạy, chia sẻ với phụ huynh về sự tiến bộ của học sinh. Qua đó cũng có thể chia sẻ dữ liệu với cơ quan quản lý để đảm bảo tính minh bạch về nội dung, thời gian dạy thêm.

Chuyên gia gợi ý, cần nghĩ đến việc ứng dụng blockchain để lưu trữ và xác minh chứng chỉ mà người học nhận được từ các khóa học thêm để đảm bảo tính minh bạch, chống gian lận, đồng thời giúp trung tâm tổ chức dạy thêm và cơ quan quản lý có thể dễ dàng kiểm tra.

Ngoài ra, để quản lý hiệu quả hơn, song song với việc đề xuất nhà giáo cần có chứng chỉ hành nghề, ông Nam cho rằng nên có thêm quy định chỉ những người có chứng chỉ hành nghề mới được đăng ký dạy thêm trên hệ thống.

“Điều này giúp khẳng định vị thế nhà giáo, đồng thời có sự phân biệt rõ giữa những khóa học được kiểm chứng chất lượng và những khóa học kỹ năng tự phát đang lan tràn khi chưa được kiểm định, trong đó không ít khóa học có dấu hiệu lừa đảo”, ông Nam nói.

Ông cho rằng, sẽ không thể có một thông tư khác hướng dẫn thực hiện thông tư dạy thêm, học thêm nên tất cả những cơ chế, quy trình triển khai, giám sát, vai trò các bên cần được tích hợp, đưa vào đầy đủ hơn trong dự thảo thông tư này.

Mỗi năm chỉ có một ngày khai giảng, ngày này, các con háo hức đến trường để gặp bạn bè, thầy cô. Hơn nữa, tại buổi lễ, các con còn được nghe đọc thư động viên của Chủ tịch nước để có động lực học tập. Thế nhưng năm nay, chỉ một số học sinh có được kỷ niệm đẹp này" - anh P. chia sẻ.

Còn chị H.T.M. (phụ huynh có con học Trường THCS Hòa Phú, TP Thủ Dầu Một) cũng cho biết sáng nay con chị không được đến trường dự khai giảng như một số bạn bè học chung. Lý do là lớp chỉ chọn khoảng 10 em có thành tích học tập tốt tham dự.

Chia sẻ thêm, chị M. nói rằng con năm nay học lớp 8. Năm đầu cấp của con, trường tổ chức khai giảng trực tuyến do dịch Covid-19. Tuy nhiên, các năm trở lại đây dù trường đã tổ chức khai giảng trực tiếp nhưng con chị đều không được tham dự. Mỗi lần thấy con háo hức để được tới trường dịp khai giảng nhưng sau đó lại không có "suất", gia đình chị M cảm thấy rất thương cảm.

"Những lúc như vậy, tôi cũng chỉ biết động viên con vào năm học mới cố gắng học tập" - chị M. nói.

Theo tìm hiểu của PV VietNamNet, không chỉ 2 trường nói trên hạn chế số lượng học sinh dự khai giảng sáng nay mà còn nhiều trường học khác trên địa bàn tỉnh Bình Dương cũng tổ chức lễ theo hình thức tương tự.

Trả lời về việc này, ông Nguyễn Tấn Định - Hiệu trưởng Trường THCS Chánh Nghĩa - cho hay do sân trường không đủ chỗ ngồi cho tất cả học sinh nên bị hạn chế người tham dự. Trước đó, Ban giám hiệu giao giáo viên chủ nhiệm từng lớp chọn ngẫu nhiên 5 em và thông báo cho phụ huynh, học sinh được biết. Riêng khối lớp 6 là đầu cấp nên không giới hạn mà cho học sinh tham dự đầy đủ.

"Đây cũng là một hạn chế của nhà trường. Bản thân tôi cũng muốn tất cả học sinh được tham dự khai giảng. Sau khi nghe được ý kiến của phụ huynh và học sinh, trường sẽ tính lại phương án cho các em tham dự đầy đủ các dịp lễ chung, trước mắt là lễ tổng kết năm học trong thời gian tới" - ông Định chia sẻ.

Còn theo lãnh đạo Phòng GD-ĐT TP Thủ Dầu Một, đơn vị không có chủ trương hạn chế học sinh tham dự các lễ khai giảng, tổng kết năm học. Trước những dịp lễ, Phòng chỉ đạo các trường trực thuộc lên phương án tổ chức theo tình hình thực tế của từng đơn vị nhưng phải đảm bảo công bằng, tạo không khí vui tươi cho học sinh.

Về trường hợp học sinh không được tham dự khai giảng, lãnh đạo Phòng GD-ĐT TP Thủ Dầu Một cũng cho rằng do diện tích sân trường nhỏ hẹp không đủ chỗ ngồi, hoặc có trường do mới nhận bàn giao cơ sở vật chất nên việc tập trung bị hạn chế.

Lễ khai giảng ‘bùng nổ cảm xúc’ của trường Đại học Đại Nam

Tổng Giám đốc WTO Ngozi Okonjo-Iweala nhấn mạnh, ASEAN có môi trường đầu tư thân thiện và là điểm đến mà nhà đầu tư, đối tác cùng có lợi. Chuỗi cung ứng đang phi tập trung hóa theo hướng chuyển sang một số quốc gia ASEAN, như một phần của quá trình “tái toàn cầu hóa”. Việt Nam là một điểm đến điển hình với sự phát triển năng động và những câu chuyện tuyệt vời. Điều này không chỉ là một hay một vài quốc gia được hưởng lợi mà cả thế giới được hưởng lợi.

Chia sẻ tại phiên thảo luận, Thủ tướng Phạm Minh Chính nhấn mạnh 3 yếu tố quan trọng mang lại thành tựu phát triển của ASEAN hiện nay: Đoàn kết thống nhất trong đa dạng; phát huy tính tự lực, tự cường của nội khối và của từng nước; thúc đẩy phát triển bao trùm, toàn diện, lấy người dân làm chủ thể, trung tâm, mục tiêu và động lực của sự phát triển.

Mỗi nước thành viên ASEAN cùng đóng góp chung vào sự phát triển của ASEAN đồng thời phát huy tiềm năng khác biệt, cơ hội nổi trội, lợi thế cạnh tranh và năng lực của từng nước trong khi đảm bảo tuân thủ cạnh tranh, quy luật cung cầu của thị trường.

Trước những cơ hội phát triển mới như quá trình dịch chuyển chuỗi cung ứng, Thủ tướng cho rằng đó là xu thế tất yếu dựa trên quy luật về cạnh tranh, quy luật cung cầu và nhấn mạnh các nước chỉ có thể duy trì sự phát triển bền vững khi lựa chọn cách tiếp cận cùng thắng, tôn trọng sự lựa chọn của mỗi quốc gia, xây dựng lòng tin dựa trên sự chân thành, đoàn kết và cân bằng lợi ích.

Đối với xu thế chuyển đổi số, Thủ tướng Phạm Minh Chính khẳng định kinh tế số cần gắn liền với kinh tế xanh, có sự hỗ trợ và tác động qua lại lẫn nhau.

Quá trình này phải được triển khai theo lộ trình với những bước đi phù hợp với năng lực của từng quốc gia, đồng thời quan tâm đến những đối tượng yếu thế; phát triển nhanh và bền vững, không hy sinh công bằng và an sinh xã hội.

Thủ tướng đưa ra tầm nhìn về ASEAN trong 5 - 10 năm tới sẽ là một khối đoàn kết, thống nhất, tâm điểm tăng trưởng của kinh tế thế giới nơi mà các nền kinh tế phát triển, không bỏ ai ở lại phía sau. 

Chia sẻ với những phát biểu của Thủ tướng Phạm Minh Chính, Thủ tướng Thái Lan cho biết chính Thủ tướng Phạm Minh Chính đã gợi ý về việc Lào, Campuchia, Thái Lan, Việt Nam liên kết phát triển du lịch “4 quốc gia 1 điểm đến”.

Thủ tướng Thái Lan phân tích, chi phí lao động giá rẻ có thể là yếu tố cạnh tranh ban đầu song là thách thức đối với sự phát triển của các nước ASEAN, ông kêu gọi các nước cùng chung tay nâng mức lương tối thiểu của khu vực và nâng cao năng lực cạnh tranh để thu hút đầu tư nước ngoài.

Các diễn giả tại phiên thảo luận đánh giá cao vai trò của Việt Nam xây dựng đoàn kết trong ASEAN và đóng góp trách nhiệm, chung tay cùng các nước thành viên ASEAN trong xử lý vấn đề khu vực và toàn cầu.

Các diễn giả nhiều lần nhấn mạnh và bày tỏ đồng tình với ý kiến, quan điểm và tầm nhìn của Thủ tướng về cách tận dụng cơ hội cũng như xử lý thách thức trong tiến trình hội nhập, hợp tác cùng thắng của ASEAN.